>^·^< O gato de Cheshire

Os recuerdo  que hoy es el último día para enviarme o compartir conmigo el vídeo para los alumnos y alumnas del colegio Galileo Galilei (Italia). Como ya sabéis consiste en un vídeo en inglés hablando sobre vosotros mismos(nombre, edad, ciudad, población, cumpleaños, aficiones, intereses, color favorito, libro favorito, música favorita...Vuestra descripción física y vuestra personalidad). La duración del vídeo deber ser , aproximadamente, de uno a tres minutos. Si os animáis también podéis grabar otro vídeo en castellano, porque estos chicos y chicas están estudiando nuestro idioma y les haría muchísima ilusión escucharos y aprender de vosotros.

LENGUA CASTELLANA 1. Terminar los ejercicios de la libreta de gramática y literatura. 2. Realizar las partes interactivas dedicadas al género y al número del sustantivo. 3. Comenzar la lectura del siguiente libro de la biblioteca del aula. 4. Repasar todo lo que hemos trabajado en clase. 5. Terminar el primer trabajo de lectura. (La fecha límite era el 30 de octubre) . 6. Pensar en nuevos temas sobre los que escribir. INGLÉS 1. Terminar las descripciones físicas. 2. Pegar todas la fotocopias en la libreta grande. 3. Incluir nuevo vocabulario en la libreta pequeña. 4. Repasar todo lo que hemos dado. 5. Estudiar para el examen de recuperación (Martes 4 de noviembre). PROXECTO INTERDISCIPLINAR 1. Compartir los dos proyectos: a) All about me. b) My life in a video. Episode 1: This is me. Grabar el vídeo y compartirlo conmigo a través de Drive. 2. Traer firmada la autorización para el uso de los vídeos.

¿Cómo se hace la parte interactiva dedicada a los sustantivos comunes y propios? ¿Cómo se realizan las otras actividades interactivas?  Si no te funcionan los vídeos, prueba estos enlaces.  Video 1   Video 2

Actividades online para repasar las clases de sustantivos según su significado. COMUNES Y PROPIOS Marca los sustantivos propios . Localiza en esta sopa de letras diez nombres propios. CONTABLES Y NO CONTABLES Clasifica los sustantivos en contables y no contables . Localiza en esta sopa de letras diez sustantivos no contables . INDIVIDUALES Y COLECTIVOS Clasifica los sustantivos en individuales o colectivos . Completa la tabla con el sustantivo individual o colectivo que corresponda .  Completa esta otra tabla . Empareja cada sustantivo colectivo con su individual . Completa con sustantivos colectivos este crucigrama . Empareja sustantivos individuales y colectivos . CONCRETOS Y ABSTRACTOS Clasifica los siguientes sustantivos en concretos y abstractos . Completa este crucigrama con nombres abstractos . Otros ejercicios (Funcionan con ipad) El género del sustantivo. S ustantivo propio y comunes. Sustantivos individuales y colectivos. Sustantivos abstractos.

Esta semana he añadido una serie de libros nuevos en la biblioteca. Se trata de adaptaciones de clásicos de la literatura en forma de cómics. Estos son los títulos: Se pueden coger en forma de préstamo para leer y realizar el trabajo de lectura. Pero, el trabajo es algo diferente. Como no están divididos por capítulos y suelen ser más breves que una novela, las reflexiones tienen que ser más constantes; casi una reflexión por cada dos carillas.  En la reflexión, deberemos tener en cuenta la parte estética del libro, es decir, tenemos que comentar el uso del color, las imágenes, la forma en que están dibujados los personajes, el decorado..¿Qué te hacen sentir? ¿Por qué crees que han escogido esos colores? ¿Qué opinas de la caracterización de los personajes? Si tenéis alguna duda, no dudéis en hablar conmigo en clase. 

El próximo martes, tenemos examen de lengua castellana. En esta prueba, entra todo el contenido de la  libreta(grande) de castellano.  Además, ese mismo día, recogeré la libreta porque forma parte de la nota.  Para que la libreta tenga una evaluación positiva, tiene que cumplir los siguientes requisitos: 1. Estar limpia, ordenada y con buena letra. 2. La libreta tiene que tener una portada adornada con dibujos, imágenes, textos...relacionados con el alumno/a,el nombre del alumno/a y su curso. 3. El índice actualizado y completo. 4. Todas las fotocopias pegadas. 5. Todas las páginas de la libreta numeradas. 6. Todos los ejercicios completos.Las hojas de teoría tienen que estar subrayadas correctamente. 7. Todas las partes interactivas hechas, sin olvidar el color. 8. La fecha en todas las hojas. 9. El glosario. 10. Un sobre en el interior de la contraportada. ÍNDICE Las clases de palabras ...................................1 Ejercicios sobre las ...

Parece que a los jueces les está costando decidir cuál es el ganador del mejor blog literario. Así que vamos a darle unos días más para que se decidan. Es culpa vuestra por haberlo hecho tan bien:)

Estas son las fechas de los próximos exámenes escritos. LENGUA CASTELLANA 1º ESO 14 de octubre 2014 10 de noviembre 2014 INGLÉS 1º ESO 20 de octubre 2014 17 de noviembre 2014 INGLÉS 2º ESO C 20 de octubre 2014 17 de noviembre 2014

Durante los próximos días todos los alumnos y alumnas de 1º ESO comenzarán a leer uno de los libros de la biblioteca del aula. Cada uno leerá el libro que hayan escogido, pero todos tenéis que hacer el mismo trabajo: completar un diario sobre su lectura. La primera entrada del diario tiene que incluir: - la fecha - el título del libro - el nombre del autor o autora - el género - una pequeña reflexión explicando por qué has escogido ese libro y que esperas de él, tras observar la portada y haber leído la sinopsis. Las siguientes entradas se realizan después de haber leído dos, tres o cuatro capítulos. En estas entradas, se reflexiona sobre lo leído.No os olvidéis de incluir la fecha. Mientras se lee, hay que tomar notas, anotar preguntas que nos surgen y apuntar palabras nuevas. El objetivo de esta tarea es que todos os convirtáis en lectores activos que interactueis con lo que leéis, que os hagáis preguntas y reflexionéis. Este trabajo se hace a diario en...

Para la parte interactiva de la página 6, vamos a hacer un desplegable. Primero, coloreamos el dibujo y recortaremos solo por las líneas punteadas.  Después, pegamos la ilustración en la página 6 de la libreta y escribimos el nombre de los distintos elementos de la narración como en la fotografía. A continuación, escribimos en la parte de la libreta oculta por la pestaña, la definición del elemento. Luego anotaremos en el interior de la solapa, una explicación de como aparece ese elemento en la historia de Caperucita Roja.