PROYECTO: TOI, TOI, TOI
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| Pueblo de Pekín, la ley es esta... |
PROYECTO: TOI, TOI, TOI
El proyecto "Toi, Toi, Toi" forma parte de la Semana Cultural que se celebra a finales del segundo trimestre en nuestra escuela. Pero antes de que llegue esa semana en la que las alumnas y alumnos de secundaria se convierten en profesores/as de los alumnos de primaria e infantil, hay 10 sesiones dedicadas a investigar, explorar, diseñar y realizar todo lo necesario para transmitir el conocimiento adquirido.
Este año la semana cultural estaba dedicada a la "música" y, como encargada del taller, escogí la ópera como objeto de estudio.
PRIMERA SESIÓN
La primera sesión se dedicó a:
- presentación de los distintos obradoiros disponibles
- elección de los obradoiros
SEGUNDA SESIÓN
La segunda sesión se dedicó a:
- conocernos y sabér qué nos había atraído de este propuesta.
- establecer el papel que cada uno/a quería tener en el taller (actores/actrices, escenógrafos/as, diseñadores/as...)
- búsqueda de información sobre la ópera en general y Turandot en particular. Usamos libros.y evitamos en la medida de lo posible acudir a Internet.
- crear los primeros diseños y lista de necesidades
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| En proceso |
TERCERA SESIÓN
La tercera sesión se dedicó a:
- establecer tres objetivos básicos que queríamos alcanzar con este taller:
a. Que los alumnos/as de primaria supiesen lo que es una ópera.
b. Que conociesen el argumento de Turandot.
c. Que fuesen capaz de reconocer una de las arias más famosas, "Nessun Dorma".
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| La luna y la espada La luna, con la que se identifica la princesa, contaba con un mecanismo que permitía elevarla cuando se pronunciaba el cántico de la luna. |
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| El gong dorado con símbolos chinos |
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| Las máscaras de los personajes principales inspiradas en la ópera china |
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| Las máscaras para el coro. Se hicieron en total 28 máscaras con tres diseños distintos. |
- limitar las actividades que se llevarían a cabo en el taller de la semana cultural
- diseñar las máscaras para los alumnos/as de primaria
- diseño de los elementos básicos del escenario: el gong y la luna
- familiarizarse con el libreto de la ópera
- resolver errores y buscar soluciones
CUARTA SESIÓN
La cuarta sesión se dedicó a:
- crear las máscaras para el coro
- crear la espada de Pu-Tin-Pao y el dragón
- seleccionar las partes de la ópera que se representarían
- pasar el texto italiano original al galego.
- resolver errores y buscar soluciones
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| Las máscaras para los guardias del palacio con un aspecto más agresivo que las de la multitud. |
QUINTA SESIÓN
La quinta sesión se dedicó a:
- crear los vestidos y trajes de los personajes principales
- crear las máscaras de los personajes principales y coronas
- adaptar el texto a la música y trabajar la puesta en escena
- fijar las partes en las que se dividiría el taller que se llevaría a cabo durante la semana cultural
- resolver errores y buscar soluciones
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| Primeros diseños del vestuario de Líu. |
SEXTA SESIÓN
La sexta sesión se dedicó a:
- crear los vestidos y trajes de los personajes principales
- crear las máscaras de los personajes principales
- adaptar el texto a la música y trabajar la puesta en escena
- fijar las partes en las que se dividiría el taller que se llevaría a cabo durante la semana cultural
- resolver errores y buscar soluciones
SÉPTIMA SESIÓN
La séptima sesión se dedicó:
- leer el guion del taller
- asignar los papeles de cada uno de los integrantes del grupo
- practicar el aria "Nessun Dorma"
- resolver errores y buscar soluciones
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| Ping, Pang, Pong, Pu-Tin-Pao y el príncipe de Persia Tanto las máscaras como los broches y coronas están inspirados en la ópera china. |
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| Turandot y sus damas Sus vestidos lucen símbolos bordados por las propias alumnas. |
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| El mandarín cantando la ley de Turandot |
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| Líu y Timur -la esclava y el rey destronado de Tartaria |
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| El príncipe desconocido actúa y explica el mensaje de Nessun Dorma |
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| Los tres ministros luciendo sus vistosos atuendos. |
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| El escenario, sencillo, pero evocador. |
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| A la derecha de la imagen tenemos los aposentos de Turandot |
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| Antes de montar las estructuras. |
OCTAVA SESIÓN
La octava sesión se dedicó a:
- terminar el decorado
- terminar los vestidos y trajes
- terminar las máscaras
- ensayar las partes cantadas, aprender los cánticos (la ley de Turandot, el cántico del trabajo, el cántico de Pu-Tin-Pao, el cántico de la luna).
- resolver errores y buscar soluciones
NOVENA SESIÓN
La novena sesión se dedicó a:
- terminar el decorado
- terminar los vestidos y trajes
- terminar las máscaras
- ensayar
- resolver errores y buscar soluciones
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| Para que el taller fuese más fácil de seguir por los alumnos/as de primaria, fue necesario contar con presentadoras. |
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| Las seis presentadoras explicaron paso a paso tanto las actividades como la ópera y sus entresijos. |
DÉCIMA SESIÓN
La décima sesión se dedicó a:
- montaje del escenario
- revisión del atrezzo, vestuario y tarjetones
- ensayar
- resolver errores y buscar soluciones
SEMANA CULTURAL
El grupo de prensa escribió un artículo sobre nuestro trabajo. Puedes leerlo aquí:
https://semanaculturalmc26.blogspot.com/2026/03/unha-opera-infantil.html
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