>^·^< O gato de Cheshire

Toca despedirse de este curso lleno de poemas, historias y obras de teatro, álbumes ilustrados, jardines secretos y cuadernos de escritura creativa.  Espero que lo hayáis disfrutado y que mis clases os hayan animado a seguir leyendo y escribiendo, a compartir sentimientos y emociones en papel y a atesorar experiencias y sensaciones en vuestros cuadernos de escritores/as que enriquezcan vuestros escritos.  Os digo adiós, invitándoos a festejar una vez más la riqueza que es poder leer y vivir miles de vidas, la fortuna de usar las palabras como material etéreo con el que crear mundos y la libertad de escoger vuestra propia aventura en estos tiempos.  Un abrazo enorme para mis poetas y poetisas, cuentistas incansables y actrices y actores irrepetibles.

 Un año más llegamos a mi momento favorito del curso: La feria del libro. Este año la feria está dedicada a las historias de elige tu propia aventura. Durante esta semana hay que ultimar los libros: 1. Pasar la historia al documento alojado en Xalundes. 2. Diseñar y hacer la portada. 3. Imprimir la maqueta. 4. Hacer copias. 5. Publicitar la novela. 6. Conseguir pedidos.  7. Preparar el stand. 

Tal vez no sepas que hace un año nació la revista de poesía Meraki en la que las alumnas y alumnos de 1ESO pueden publicar sus poemas. Si quieres participar en el tercer número, escoge un poema escrito por ti y házmelo saber. Si pinchas en las imágenes podrás acceder a las entradas dedicadas a ambas revistas.

  Llega el final de curso y es momento de entregar para su valoración final el trabajo realizado a lo largo del curso. Esta es la lista de trabajos a entregar. 4 TRABAJOS FINALES DEL CURSO 2025-2026 1.CUADERNO DE ESCRITORAS Y ESCRITORES Tareas de escritura realizadas durante este curso. Comparaciones: la luna es blanca como… El mapa de mi corazón Metáforas: Mi mente es…  Un primer párrafo… Mis territorios Sinestesias Mis roles Mi lugar favorito Curiosidad Aliteración Nombres aliterados Lugares aliterados Anáfora Ficha personaje 1 Ficha personaje 2 Desde el faro En un mundo paralelo Con la cabeza llena a pájaros Donde se esconde la poesía Cómo robar la Navidad Lista de regalos imposibles El mapa de mi historia Si yo fuera una profesora… Mi estrella… Cosas que no me gustan Personificación Mi jardín secreto Una receta inspirada en El jardín secreto Si yo fuese mayor… Debate: ¿qué fue antes el huevo o la gallina? Palabras cultas Mis 10 palabras favo...

Los poemas escritos en este año pasarán a formar parte de un poemario que tiene que tener la siguiente configuración: Portada en cartulina negra : título del poemario y nombre completo de la autora o el autor Portadilla (primera carilla en blanco): título del poemario, nombre completo de la autora o el autor, ciudad y año de publicación. Segunda carilla (izquierda): una dedicatoria Tercera carilla (derecha): un índice que incluya la lista de poemas y la página en la que se encuentran. Cuarta y quinta carilla : poema 1 Sexta y séptima carilla : poema 2 Octava y novena carilla : poema 3 Décima y undécima carilla : poema 4 Duodécima y decimotercera carilla : poema 5 Decimocuarta y decimoquinta carilla : poema 6

Tras leer sobre la vida del rey británico, Henry VIII, y la creación de la Iglesia de Inglaterra, les he propuesto a los escritores/as que creasen su propia religión. Esta tarea tiene que incluir: Nombre de la religión: Breve explicación de su origen: Mandamientos que se han de cumplir: ¿Qué ocurre tras la muertes según esta religión? La otra opción era de hacer algo similar, pero creando un deporte. En este caso, hay que incluir: Nombre del deporte: Breve explicación de su origen: Reglas: Objetivo:

 Esta tarea consiste en seleccionar varias fotografías de un periódico, realizar una composición con ellas  en dos carillas del cuaderno y acompañarlas de una leyenda que describa lo que sucede en ellas. 

Coge tu cuaderno y siéntate en tu lugar favorito del colegio. Obsérvalo unos instantes y escribe una descripción sensorial, que incluya lo que percibas con todos tus sentidos.

Hoy hemos empezado la clase leyendo álbumes ilustrados. Tengo una colección bastante nutrida de álbumes ilustrados y los estamos usando para muchas cosas: 1. Para practicar la lectura comprensiva. 2. Para practicar la lectura de textos visuales. 3. Para conocer nuevas historias. 4. Para descubrir historias que podemos usar como referentes para las nuestra propias. 5. Para aprender formas de redactar. 6. Para adentrarnos en el mundo del álbum ilustrado sin caer en el error de pensar que "eso es para niños/as pequeños/as". 7. Para ejercitar el espíritu crítico y expresar nuestra opinión. 8. Para entretenernos. 9. Para disfrutar de la lectura. 10. Para transportarnos a otros lugares, momentos y compartir experiencias. TRAS LEER LAS LECTURAS... Apuntamos en nuestra libreta de lectura: Título: Nombres de los autores y autoras: Opinión: Cita:

 Palabras y más palabras habitan en nuestro cuaderno de escritoras. Pero, ¿cuáles son las tuyas?

Crear fichas de personajes puede ser una estrategia muy útil cuando estamos creando una historia. Tener claro cómo son varios personajes clave nos ayudará a generar la historia a su alrededor.  La tarea consiste en crear dos fichas de personajes. Estas fichas tienen que contener la siguiente información: Nombre completo: Edad:  Nacionalidad: Residencia: Ocupación: Rasgos físicos destacables: Habilidades: Puntos débiles: Destrezas: Deseos:

Escribe una canción inventada por ti que incluya cuatro estrofas. Primera estrofa Segunda estrofa: estribillo Tercera estrofa Cuarta estrofa: estribillo Cuenta positivo que la canción sea un texto culto y que demuestre el uso de las figuras literarias que hemos trabajado hasta ahora: comparación, metáfora, sinestesia, aliteración y anáfora. Pregúntate: si fueras una canción, ¿cuál sería? La letra de esa canción tiene que poder ser cantada y puedes usar la música de una canción que ya existe.

¿Qué es una anáfora ? Una anáfora consiste en repetir de forma intenciona una o más palabras en varios versos. La tarea consiste en copiar varios ejemplos para luego crear los nuestros propios. Temprano levantó la muerte el vuelo, Temprano madrugó la madrugada, Temprano estás rodando por el suelo. (Miguel Hernández) Ejemplos que hemos analizado. "Lloré amargamente, lloré con rabia, lloré durante días", la repetición de "lloré" enfatiza la intensidad y duración del llanto. La anáfora puede usarse en poesía y prosa para dar ritmo y sonoridad al texto. "No perdono a la muerte enamorada, no perdono a la vida desatenta. no perdono ni a la tierra ni a nada." (Miguel Hernández) Ejercicio práctico: Después ha llegado el momento de crear una estrofa de tres versos que incluya una anáfora.

 En esta ocasión nuestro texto se inspirará en una obra de arte. Tras escoger una fotografía de uno de las pinturas disponibles, podrás hacer... 1. Inventar una historia. 2. Escribir un poema. 3. Redactar una entrevista. 4. Crear un mosaico de palabras. 5. Diseñar un cuestionario. 6. Completar una ficha artística. 7. Crear una infografía. 8. Redactar tu teoría sobre el cuadro. 9. Escribir una crítica. 10. Dibujar un cuadro alternativo o complementario. 

 Tras la lectura de Macbeth , hemos dedicado varias hojas de nuestra libreta de escritores/as a esta inquientante historia. Puedes escribir... 1. Un poema. 2. Un crucigrama o una sopa de letras. 3. Un texto expresando tu opinión. 4. Un final alternativo, en formato narrativo o teatral. 5. Una entrevista al autor o a alguno de los personajes. 6. Un cómic. 7. Un quién es quién. Se puede incluso combinar con Hamlet. 8. Un murdoku. 9. Un cuestionario. 10. Una baraja de naipes. 11. Acertijos. 12. Predicciones al estilo bruja. 13. Una portada alternativa. 14. La hoja del diario de Lady Macbeth u otro personaje. 15. El mapa del castillo de Dunsine. 16. Un folleto sobre los lugares de la obra. 17. La invitación al banquete para celebrar la coronación de Macbeth. 18. Un juego de mesa. 19. Una colección de fantasmas. 20. Otras cartas intercambiadas por los personajes. 21. Una hoja del diario de Lady Macbeth. 

Con motivo del aniversario del nacimiento y muerte de William Shakespeare, hemos leído una versión reducida de la obra teatral Hamlet . Tras la lectura grupal, hemos añadido una nueva actividad de escritura a nuestro cuaderno. En esta ocasión, se trató de escribir un texto inspirado en la tragedia del príncipe de Dinamarca. Las opciones son: 1. Escribir tu opinión sobre la obra. 2. Escribir una entrevista a un personaje principal de la obra. 3. Escribir una entrevista a un personaje secundario de la obra. 4. Hacer un crucigrama inspirado en la obra. 5. Componer un poema sobre la obra. 6. Hacer un cuestionario sobre Hamlet. 7. Transformar una escena en varias viñetas de cómic. 8. Escribir un final alternativo. 9. Una carta a alguno de los personajes. 

 Cada 23 de abril recordamos la figura y obra de Miguel de Cervantes y Saavedra.

El dramaturgo, William Shakespeare, inventó más de 1000 palabras y expresiones que incluyó en sus obras. Todas esas aportaciones a la lengua inglesa no quedaron allí, sino que pasaron a la nuestra también. Gracias a él tenemos expresiones como "romper el hielo", "el amor es ciego", " a sangre fría", "corazón de oro"... En la libreta de escritores/as hemos probado a inventar palabras y expresiones (tres palabras y tres expresiones). Ejemplo: Boligrafear: (v) Acción que consiste en escribir textos con un bolígrafo. Boligrafeó el examen sin mirar el reloj.  Mente de buzón: se dice de alguien muy observador que toma nota de todo lo que pasa y se dice. Mi hermano es un cotilla y siempre hace alarde de su mente de buzón.

Si tuvieras que escoger 8 símbolos que te representasen, ¿cuáles serían? Usa dos carillas de tu cuaderno para confecionar un listado que incluya los ocho símbolos y una breve explicación de su significado.

Si pudieras diseñar un museo, ¿qué expondrías en él? Usando dos carillas, dibuja la fachada de tu museo y añade un texto explicativo que indique qué clase de artefactos se pueden ver en él, el precio de la entrada, los horarios de visita y cualquier otro detalle que quieras añadir.  No te olvides de incluir el nombre del museo encima del edificio. 

Si cierras los ojos, si te concentras si solicitas a tu mente serena que te muestre el árbol secreto que tu mente alberga, ¿qué desvelará?  ¿qué figura única sus ramas dibujarán? Usa una o dos carillas para dibujar y describir el árbol que tu mente te ha mostrado. 

 Esta semana hemos hablado de la leyenda de San Jorge, el caballero que venció al dragón que atormentaba a todo un reino. La leyenda otorga el protagonismo al caballero, pero nosotras/os nos vamos a centrar en el antagonista.  En clase hay una selección de ilustraciones de dragones. Cada escritor/a escogerá una, la pegará en una de las carillas de su cuaderno y luego creará cualquier tipo de texto inspirado en el dragón retratado en la ilustración. Puedes escribir: una escena de una historia, una leyenda, una carta, un diario, un cuestionario, un poema, una entrevista, un diálogo.  Puedes crear: un cómic, una sopa de letras, un crucigrama, un acertijo, un sortilegio para convocar al dragón, una ficha de personaje...

El objetivo de esta tarea es el de indentificar aquellas cosas que nos gustan de nosotros/as mismos/as para poder hacer una lista. Cinco es el mínimo de rasgos que espero que anotes, pero puedes añadir todos los que quieras.  En una carilla de la libreta, haremos una lista de rasgos que nos gustan. Pueden ser rasgos físicos, destrezas, rasgos de personalidad...

 Nuestra libreta se puede convertir en un pequeño tablero de mesa. El objetivo es crear en una doble página un tablero de mesa con 10 casillas en los que sucede algo especial. Puedes inspirarte en El jardín secreto , en el colegio, en tus aficiones, historias que conozcas... No te olvides de incluir el nombre de tu juego y las instrucciones que sean necesarias para jugarlo. Las casillas tienen que ser lo suficientemente grandes para que puedas colocar en ella dos fichas.

Esta semana hemos celebrado San Patricio, patrón de Irlanda, y hemos hablado de un ser muy peculiar que vive en los bosques de ese país, el leprechaun .  Esta tarea consta de dos partes. En la primera parte inventaremos un ser fantástico que pudiese habitar la isla esmeralda. En nuestra descripción tenemos que incluir el nombre, el lugar en el que vive, su descripción física y su personalidad, oficio y aficiones, poderes y otras peculiaridades. Nuestra ficha del personaje o descripción puede ir acompañada de una ilustración. Si incluyes un dibujo, es recomendable que dediques dos carillas a esta parte de la tarea.  La segunda parte de esta actividad consiste en crear un cuestionario sobre el ser que has inventado. El cuestionario tiene que incluir cuatro preguntas con respuestas múltiples. Incluye tres posibles respuestas por cada pregunta. Una vez que hayas escrito tu formulario, dale la vuelta a la libreta y en una esquina con letra diminuta, escribe las respuestas.